Arkadaşlar, Birinci Dünya savaşı öğretmen ve öğrenci gözüyle iki ayrı sunum olarak hazırlanmıştır. Görüşlerinizi ve eleştirilerinizi bekliyorum.
Öğretmenler için olan : Buradan
Öğrenci için olan : Buradan
31 Mayıs 2010 Pazartesi
30 Mayıs 2010 Pazar
MODUL-3 'TE ÖĞRENDİKLERİM
Sorular:
- Bu modül ögrencilrimizin kalıcı ögrenmesi üzerinde İnternetin etkilerni düşlünmenize yardımcı oldu mu? Nasıl?
- Ögrenme ve ögretme süreclerini desteklemek için interneti nası kullanabilirim?
- İnternetin uygun biçimde kullanımın nasıl sağlayabilirm?
İnternetin çok hızlı bir şekilde ve arama motorları sayesinde bilgiye çok sayıda kaynaklardan ulaşmak mümkün kıldığına herkes hemfikirdir.
internetin herögrencide bir bilgisayar olduğu varsayıldığında internette bazı filitreleri devreye sokarım. Belli bir süre veririm ve ne aradıkların ve bulabileceklerini açıkca belirtirim. Önceden kuralları da işe koşarım.
25 Mayıs 2010 Salı
Proje yaklaşımı
Kalıcı öğrenmenin gerçekleşmesi için hedef kitlenin çok iyi analiz edilmesi gerekir. Muhataplarımızın ilgi, ihtiyaç ve kapasiteleri ile performanslarını, içinde bulundukları sosyo-kültürel çevreyi tanımak öncelik ve zorunluluk olarak karşımızda durmaktadır. Bunu yapabildiğimiz ölçüde ve imkanlar dahilinde yapılabilecek rehberlikler anlamlı ve sağlıklı sonuçlar verebilir diye ümit ediyorum...
projeler
Projeler öncelikle öğrenciye özgüven kazandıracak, yeteneklerinin farkına varmasını sağlayacaktır. Böylece araştıran, sorgulayan, üreten bireyler olarak hem sosyalleşecek hem de farkındalık oluşturacaktırlar.
temel soru
arkadaşlar hepişmiz eğitimciyiz eğitimin tarifini hatırlayalım yaşam boyu devam eden bir süreçtir. evet günümüz teknoloji çağı,bir tuşla dünyanın öbür ucunda ki bilgiye ulaşabiliyoruz öyleyse neyi tartışıyoruz?öğrenip öğreteceğiz...
24 Mayıs 2010 Pazartesi
ekip çalışması
Proje tabanlı öğrenme modeli 21.yüzyılın bilgi ve teknoloji çağı olması nedeniyle eğitimin ihtiyaç duyduğu eksikliği giderecek,önemli bir modeldir. Öğrenci merkezli olup ,hayalgücünü zorlayan yaratıcılığı motive eden,bilginin itici güç haline geldiğibir yakaşımdır.
Günümüzde öğrenmeyle ilgili bir dolu kuram geliştirilmiş olup, 'öğrenmeyi öğrenme' kavramınını en üst düzeyde günlük yaşantıya aktarıp her an her yerde ve kişisel yetenek ve beceriler dikkate alınarak aktif öğrenme şekillerinin belirlenmesine katkıda bulunacağını düşünüyorum...
Bu programın ön önemli etkisinin öğrenci yaratıcılığını zorlayıcı olmasından kaynaklandığını düşünüyorum.
Tüm bu olumlu özelliklerine karşın programın öğrenci merkezli olmasının yanında aslında bir grup paylaşımı ve etkili iletişime dayalı olduğunu düşünmekteyim bundan dolayı da öğrenci eğitim uygulamalarında acaba etkin paylaşım ve ekip çalışması sağlıklı yürütülebilir miyim diye de düşünmeden edemiyorum?
Günümüzde öğrenmeyle ilgili bir dolu kuram geliştirilmiş olup, 'öğrenmeyi öğrenme' kavramınını en üst düzeyde günlük yaşantıya aktarıp her an her yerde ve kişisel yetenek ve beceriler dikkate alınarak aktif öğrenme şekillerinin belirlenmesine katkıda bulunacağını düşünüyorum...
Bu programın ön önemli etkisinin öğrenci yaratıcılığını zorlayıcı olmasından kaynaklandığını düşünüyorum.
Tüm bu olumlu özelliklerine karşın programın öğrenci merkezli olmasının yanında aslında bir grup paylaşımı ve etkili iletişime dayalı olduğunu düşünmekteyim bundan dolayı da öğrenci eğitim uygulamalarında acaba etkin paylaşım ve ekip çalışması sağlıklı yürütülebilir miyim diye de düşünmeden edemiyorum?
"TEKNOLOJİ ,ÖĞRENMEYİ DESTEKLEMEK VE DEĞERLENDİRMEK İÇİN EN ETKİLİ NASIL KULLANILABİLİR"
"TEKNOLOJİ ,ÖĞRENMEYİ DESTEKLEMEK VE DEĞERLENDİRMEK İÇİN EN ETKİLİ NASIL UKLLANILABİLİR"
Teknoloji öğrenmeyi desteklemek ,etkili bir şekilde kullanabilmek için teknolojik araç gereçleri yaygınlaştırmak bir zorunluluktur.Bunun yanında teknolojiyle bilgiye ulşmanın önemi benimsetilmeli.
Teknoloji öğrenmeyi desteklemek ,etkili bir şekilde kullanabilmek için teknolojik araç gereçleri yaygınlaştırmak bir zorunluluktur.Bunun yanında teknolojiyle bilgiye ulşmanın önemi benimsetilmeli.
proje tabanlı öğrenme modelinde öğrencinin tasarı geliştirmeye, hayal etmeye,planlamaya ve kendi oluşturduğu ürün dosyasını yayınlama, paylaşma bunun dışında grup çalışması yaparak bir yere ait olma ,özgüven duygusunu geliştirme,yardımlaşmayı,paylaşmayı öğrenme açısından öğrenci gelişimine katkıda bulunacaktır.öğrencilerin farklı özelliklerine göre değerlendirilmesi öğrencililerin kişisel gelişimine katkıda bulunacaktır .çağın gereği olarak bilgisayar okur yazarlığının artırılması milli eğitimin temel hedeflerinden biri olmalıdır.bu da öğrencinin kendi kendisine öğrenmesini sağlayacaktır.
temel soru
proje tabanlı öğrenme yöntemi bilgisayar teknolojisiyle en iyi uygulanabilecek bir sistemdir.
Öğrenci merkezli olan bu yöntemde öğrencilerin soru sorması,öğrendiklerini gerçekleştirdikleri
ürünler ve performans ile göstermelerine olanak tanıyan,kapsamlı görevleri tamamlamalarını içeren bir yöntemdir.bilgisayar ağları vasıtasıyla dünya küçülmüş insanla bilgiyi en kısa zamanda paylaşır hale gelmiştir.Öğrenci internet ve bilgisayar sayesinde Amerikaya gitmeden kitapçıya gidip kitap almadan istediği her konuda araştırma yapabiliyor,döküman olarak alabiliyoruz.Türkiye sorunlarını öğrendiğimiz gibi dünya sorunlarını da öğrenip çözümüne katkı sağlayabiliyoruz.
Öğrenci merkezli olan bu yöntemde öğrencilerin soru sorması,öğrendiklerini gerçekleştirdikleri
ürünler ve performans ile göstermelerine olanak tanıyan,kapsamlı görevleri tamamlamalarını içeren bir yöntemdir.bilgisayar ağları vasıtasıyla dünya küçülmüş insanla bilgiyi en kısa zamanda paylaşır hale gelmiştir.Öğrenci internet ve bilgisayar sayesinde Amerikaya gitmeden kitapçıya gidip kitap almadan istediği her konuda araştırma yapabiliyor,döküman olarak alabiliyoruz.Türkiye sorunlarını öğrendiğimiz gibi dünya sorunlarını da öğrenip çözümüne katkı sağlayabiliyoruz.
TEKNOLOJİYİ NASIL KULLANALIM?
TEMEL SORU:"TEKNOLOJİ ,ÖĞRENMEYİ DESTEKLEMEK VE DEĞERLENDİRMEK İÇİN EN ETKİLİ NASIL KULLANILABİLİR" CVP:Teknolojinin en etkili şekilde kullanılabilmesi önce teknolojiye erişimle mümkündür ,bunun için de donanım gerekir,yani her öğretmenin ve her öğrencinin mutlaka laptop edinmesi gerkir ya da bunlar okullarda öğrencilere tahsis edilecek şekilde hazır bulundurulmalıdır...Bundan sonrası ise değişik yöntem ve tekniklerle oluşturulacak siteler aracılığı ile sağlanmalı,ölçme ve değerlendirmeleri yine net üzerinden yapılmalı...ancak bu sitelerin kurucuları ( gruplar ) eğitim-öğretim kadrosundan ,akademik personel tarafından yapılmalıdır.etkili olabilmesi içinse :1-sınavlar net üzerinden gerçekleştirilmeli online olarak2-ödüller kimi zaman maddi olmalı3-rekabete yönelik olmalı4-ölçme-değerlendirme sonrası öğrenciler isteklerine göre yönlendirilip branşlara ayrılabilmeli ve sonrasında alınan puanlara göre istihdam edilmelidir*** Bunlar gerçekleştirilemeyecek şeyler değil ancak iletişim kopukluğu sosyalleşme eksikliği ve birbirinden kopuk bireyler haline gelme sonrasında bireyselleşme ,egoizm gibi ortaya çıkacak olan sonuçlarına toplum nasıl katlanır önceden bunun da sorgulaması yapılmalıdır.*** Bilgin alim yetiştirelim derken toplumun özelliklerinden taviz vermeyelim....
Temel soru
Teknoloji bireylerin doğru algılamasını bilgi beceri ve anlayış kazanmalar, bilgiye ulaşabilmeyi, araştırma yapabilmelerini sağlar. Eğitimdebilgisayarlar isteyerek ve görerek öğrenmeyi sağladığı için kalıcı olur. Projeler öğrencilerde , yaratıcılığı , yenilikçi olmalarını problemleri çözmede yardımcı olacaktır. Bunun için internet kullanımının yaygınlaştırılması , alt yapının oluşturulması ve eğitimin verilmesi gerekir
Eğitimde teknolojiyi en etkili şekilde kullanabilmek için,öncelikle öğrencilerin ve öğretmenlerin belli düzeyde birikime sahip olması gerekir.Sonraki aşamada ise bireylerin ve sınıfların tenolojik imkkanlardan yoksun olmaması gerekir.Bu şartlar gerçekleşmedikçe eğitimde teknolojiyi kullanmaktan bahsetmek gerçeklikle örtüşmez.
Teknoloji 21.yy eğitiminde önemli bir yere sahiptir.Anlatılan konunun görsel, işitsel ögelerle desteklenmesi teknoloji sayesinde artık daha kolaydır. Öğrenilen bilgilerin kalıcılığını sağlamak ,bilgiyi istendiğinde tekrar kullanmak için teknolojik imkanlardan etkili olarak faydalanılmalıdır.
Teknolojiyi ölçme ve değerlendirmede kullanmak büyük kolaylıklar sağlayacaktır.elimizde böyle bir güç varken sınavları on line ortamda yapabiliriz.Teknolojik imkanlardan faydalanmak zamandan tasarruf sağlayacaktır.
Teknoloji 21.yy eğitiminde önemli bir yere sahiptir.Anlatılan konunun görsel, işitsel ögelerle desteklenmesi teknoloji sayesinde artık daha kolaydır. Öğrenilen bilgilerin kalıcılığını sağlamak ,bilgiyi istendiğinde tekrar kullanmak için teknolojik imkanlardan etkili olarak faydalanılmalıdır.
Teknolojiyi ölçme ve değerlendirmede kullanmak büyük kolaylıklar sağlayacaktır.elimizde böyle bir güç varken sınavları on line ortamda yapabiliriz.Teknolojik imkanlardan faydalanmak zamandan tasarruf sağlayacaktır.
TEMEL SORU
CEVAP:
Teknolojinin eğitimde uygulunubilmesi oldukça önemli,ama bu teknolojik alt yapısının oluşturulması önemli.
bunun için başta iyi bir eğitim alarak teknolojinin verimli kullunması öğrenilmeli.Bu eğitim hem öğrenci hem öğretmen bazında olmalı.Teknoloji yaptıklarımızı yer kaplamadan uzun süre saklamamızı sağlar.İstediğimiz an ulaşabiliriz.Dünyanın her köşesindeki bilgiye ulaşmakta cabası.İyi kullanıldığında teknoloji eğitimi verimli hale getirecektir.
Teknolojinin eğitimde uygulunubilmesi oldukça önemli,ama bu teknolojik alt yapısının oluşturulması önemli.
bunun için başta iyi bir eğitim alarak teknolojinin verimli kullunması öğrenilmeli.Bu eğitim hem öğrenci hem öğretmen bazında olmalı.Teknoloji yaptıklarımızı yer kaplamadan uzun süre saklamamızı sağlar.İstediğimiz an ulaşabiliriz.Dünyanın her köşesindeki bilgiye ulaşmakta cabası.İyi kullanıldığında teknoloji eğitimi verimli hale getirecektir.
GÜLŞEBNEM DEDİKİ(TEMEL SORUNUN CEVABI)
TEMEL SORU:"TEKNOLOJİ ,ÖĞRENMEYİ DESTEKLEMEK VE DEĞERLENDİRMEK İÇİN EN ETKİLİ NASIL KULLANILABİLİR"
CVP:Teknolojinin en etkili şekilde kullanılabilmesi önce teknolojiye erişimle mümkündür ,bunun için de donanım gerekir,yani her öğretmenin ve her öğrencinin mutlaka laptop edinmesi gerkir ya da bunlar okullarda öğrencilere tahsis edilecek şekilde hazır bulundurulmalıdır...Bundan sonrası ise değişik yöntem ve tekniklerle oluşturulacak siteler aracılığı ile sağlanmalı,ölçme ve değerlendirmeleri yine net üzerinden yapılmalı...ancak bu sitelerin kurucuları ( gruplar ) eğitim-öğretim kadrosundan ,akademik personel tarafından yapılmalıdır.etkili olabilmesi içinse :
1-sınavlar net üzerinden gerçekleştirilmeli online olarak
2-ödüller kimi zaman maddi olmalı
3-rekabete yönelik olmalı
4-ölçme-değerlendirme sonrası öğrenciler isteklerine göre yönlendirilip branşlara ayrılabilmeli ve sonrasında alınan puanlara göre istihdam edilmelidir
*** Bunlar gerçekleştirilemeyecek şeyler değil ancak iletişim kopukluğu sosyalleşme eksikliği ve birbirinden kopuk bireyler haline gelme sonrasında bireyselleşme ,egoizm gibi ortaya çıkacak olan sonuçlarına toplum nasıl katlanır önceden bunun da sorgulaması yapılmalıdır.
*** Bilgin alim yetiştirelim derken toplumun özelliklerinden taviz vermeyelim....
CVP:Teknolojinin en etkili şekilde kullanılabilmesi önce teknolojiye erişimle mümkündür ,bunun için de donanım gerekir,yani her öğretmenin ve her öğrencinin mutlaka laptop edinmesi gerkir ya da bunlar okullarda öğrencilere tahsis edilecek şekilde hazır bulundurulmalıdır...Bundan sonrası ise değişik yöntem ve tekniklerle oluşturulacak siteler aracılığı ile sağlanmalı,ölçme ve değerlendirmeleri yine net üzerinden yapılmalı...ancak bu sitelerin kurucuları ( gruplar ) eğitim-öğretim kadrosundan ,akademik personel tarafından yapılmalıdır.etkili olabilmesi içinse :
1-sınavlar net üzerinden gerçekleştirilmeli online olarak
2-ödüller kimi zaman maddi olmalı
3-rekabete yönelik olmalı
4-ölçme-değerlendirme sonrası öğrenciler isteklerine göre yönlendirilip branşlara ayrılabilmeli ve sonrasında alınan puanlara göre istihdam edilmelidir
*** Bunlar gerçekleştirilemeyecek şeyler değil ancak iletişim kopukluğu sosyalleşme eksikliği ve birbirinden kopuk bireyler haline gelme sonrasında bireyselleşme ,egoizm gibi ortaya çıkacak olan sonuçlarına toplum nasıl katlanır önceden bunun da sorgulaması yapılmalıdır.
*** Bilgin alim yetiştirelim derken toplumun özelliklerinden taviz vermeyelim....
teknoloji kullanımı
teknoloji kullanımı hem yaratıcılığı artırır hem de verimi artırır.ülkeler hem zamandan kazanırlar ve hemde para sarfiyatından kazanırlar.hele teknolojinin eğitim ve öğretimde kullanılması öğrencileri 21. yüzyıla hazırladığı gibi hem de bilgiye daha kolay ulaşmalarına,bilgiyi daha kolay işlemelerine yeni yorumlar yapmalarına neden olur.işbirliği,grupla çalışma,sentez ve analiz yeteneklerişni geliştirir.
23 Mayıs 2010 Pazar
"TEKNOLOJİ ,ÖĞRENMEYİ DESTEKLEMEK VE DEĞERLENDİRMEK İÇİN EN ETKİLİ NASIL KULLANILABİLİR"
Öğrencilerin seviyelerine uygun teknolojik araçlar kullanılarak etkin şekilde kullanılabilir. Bir de teknolojinin amaç değil araç olduğu ve her teknolojinin dörtdörtlük kullanmayı bilmenin gerekmediği benimsenmelidir. Teknoloji her şeyden önce bize, yaptığımız her şeyi kayda geçirme konusunda destek verir. Bunun yanında sağladığı bir çok araçla hem araştırma, hem değerlendirme, hem paylaşma ve hem de zengin materyallerle sunma yönünde katkılar sağlar. Ayrıca öğrencilerin de sürece katılmasını sağladığı gibi onları ve öğretimi kontrol etmemizi de kolaylaştırır...
SORU:"TEKNOLOJİ ,ÖĞRENMEYİ DESTEKLEMEK VE DEĞERLENDİRMEK İÇİN EN ETKİLİ NASIL KULLANILABİLİR?
CEVAP: Teknoloji, ögrenmeyi desteklemek ve değerlendirmek için en etkili olarak internet sayesinde ve bilgisayar aracılığıyla kullanılabilir.
"TEKNOLOJİ ,ÖĞRENMEYİ DESTEKLEMEK VE DEĞERLENDİRMEK İÇİN EN ETKİLİ NASIL KULLANILABİLİR"
"TEKNOLOJİ ,ÖĞRENMEYİ DESTEKLEMEK VE DEĞERLENDİRMEK İÇİN EN ETKİLİ NASIL KULLANILABİLİR" sorusunun tek bir cevabı olmayacaktır şüphesiz. Ancak teknolojiyi kullanmadan önce bütün kullanıcıların teknoloji kullanma eğitiminden geçmesi; bu eğitimin teknoloji bilgisinin yanısıra,sosyo-kültürel,ahlaki,psikolojik ve eğitim-öğretim süreçleri açısından... planlanmalıdır diye düşünüyorum.
21.Yüzyılı Elden Kaçırmamak
21 yüzyıl diye adlandırdığımz çağımız bilişim,iletişim ve bilgisayar çağı olduğunu artık herkes kabul etmek zorunda kaldı. Bilgisayara ve onun teknolojisine yazılımına sahip olmayan toplumlar ve ülkeler diğer toplumların ve ülkelerin boyunduruğunda kalmak zorundadır. Şuanda bilgisayarın girmediği hangi atölye hangi fabrika hangi makine kaldı ki.. Kalsa kalsa dededen toruna geçen ve nostalji ile el emeği özellikleri olan bir kaç zanaat dalı.. Oysa makine ve metalurji yanında, hallcılık ve dokumacılıktan, gazeteciliğe,yayıncılığa kadar blgisayar teknolojisini kullanamadıysanınz dünay ekonimisi içinde isminizi geçiremezsiniz
Son yıllarda yapılan tüm istihbarat ve savaş araçlarında ülkeler, teknoloji ve bilişim yarışında yer edinmeye çalışıyorlar. Yazılımını kendi yaratamayan ilkeler en son teknolojik araçlara da sahip olsalar bağımlı olmaktan kurtulamazlar.
Ama bunlar dan daha önemlisi ise; ülkemizin yarınlarını şekillendirecek olan çocuklarımızın eğitiminde teknolojiyi kullanamazsak çağdaşlıktan hiç kendimize pay çıkarmaya hakkımız olamaz.
Bugünün çocuklarından bilgisayara ve butür teknolojik bilisim ve iletişim araçlarıyla tanışmayan çocuğumuz azdan azdır. Hele ki bu çocukların internet,mobiltelefon ve bilgisayarla tanışıp da buna bağımlılık derecesinde ilgi göstermeyenine de rastlamak olanaksızdır. Çocuklar bu araçları çok seviyorlar ve büyüklerden çok da iyi kullanıyorlar.
Öyleyse artık eğitimi çocukların en çok ilgisini çeken bu araçlar ve olanaklar üzerinden uygularsak hem daha fazla sonuç alırız hem de çocuklar çok kolay ve kısa yoldan bilgiye sahip olacaktır. Aynı zamanda da oturduğu yerden bile olsa araştırma yapabilmesi mümkün olacaktır.
Geçekleştirdikleri Projelerininin sunumunu da bilgisayar ve yazılım olanaklarıyla daha rahat sunacak ve anlatacaktır.. Kendisi de daha güzel ve kalıcı şekilde ögrenecektir.
Son yıllarda yapılan tüm istihbarat ve savaş araçlarında ülkeler, teknoloji ve bilişim yarışında yer edinmeye çalışıyorlar. Yazılımını kendi yaratamayan ilkeler en son teknolojik araçlara da sahip olsalar bağımlı olmaktan kurtulamazlar.
Ama bunlar dan daha önemlisi ise; ülkemizin yarınlarını şekillendirecek olan çocuklarımızın eğitiminde teknolojiyi kullanamazsak çağdaşlıktan hiç kendimize pay çıkarmaya hakkımız olamaz.
Bugünün çocuklarından bilgisayara ve butür teknolojik bilisim ve iletişim araçlarıyla tanışmayan çocuğumuz azdan azdır. Hele ki bu çocukların internet,mobiltelefon ve bilgisayarla tanışıp da buna bağımlılık derecesinde ilgi göstermeyenine de rastlamak olanaksızdır. Çocuklar bu araçları çok seviyorlar ve büyüklerden çok da iyi kullanıyorlar.
Öyleyse artık eğitimi çocukların en çok ilgisini çeken bu araçlar ve olanaklar üzerinden uygularsak hem daha fazla sonuç alırız hem de çocuklar çok kolay ve kısa yoldan bilgiye sahip olacaktır. Aynı zamanda da oturduğu yerden bile olsa araştırma yapabilmesi mümkün olacaktır.
Geçekleştirdikleri Projelerininin sunumunu da bilgisayar ve yazılım olanaklarıyla daha rahat sunacak ve anlatacaktır.. Kendisi de daha güzel ve kalıcı şekilde ögrenecektir.
21 Mayıs 2010 Cuma
Russel'ın Küme Paradoksu
Bir A kümesi yaratmaya çalışıyoruz. Bu kümenin özelliği, yalnızca kendini içermeyen kümeleri içeriyor olması. Örneğin evrensel küme, varolan tüm kümeleri içeren bir kümedir. Varolan tüm kümeleri içerdiğine, ve kendisi de bir küme olduğuna göre, evrensel küme, evrensel kümenin bir elemanıdır, yani kendi kendini içerir. Ya da "Üçten fazla elemanı olan kümeler kümesi", kendisi de üçten fazla elemana sahip olduğu için kendini içerir. Ama örneğin Doğal Sayılar Kümesi N, bir doğal sayı olmadığı için kendini içermez. İşte bizim A kümesinin içereceği kümeler böyle kümeler, yani kendi kendinin elemanı olmayanlar. Şimdi şu soruya cevap arıyoruz: A kümesi kendisini içerir mi?
Eğer "içerir" dersek, A kümesinin A kümesinde işi ne? Çünkü A kümesi sadece kendini içermeyen kümelerin kümesi. Eğer "içermez" diyorsak, A kümesi kendini içermeyen bir küme olur, o zaman A kümesini de A kümesine dahil etmeliyiz, ama o zaman da A, kendini içeren bir küme olur. Yine her zamanki kısırdöngüye yakalandık.
* donusumkonagi.net/makale alıntıdır.
Eğer "içerir" dersek, A kümesinin A kümesinde işi ne? Çünkü A kümesi sadece kendini içermeyen kümelerin kümesi. Eğer "içermez" diyorsak, A kümesi kendini içermeyen bir küme olur, o zaman A kümesini de A kümesine dahil etmeliyiz, ama o zaman da A, kendini içeren bir küme olur. Yine her zamanki kısırdöngüye yakalandık.
* donusumkonagi.net/makale alıntıdır.
20 Mayıs 2010 Perşembe
MAKALE YAYINLAMAK
DEĞERLİ KURSİYER ARKADAŞLAR,
Bu bir denemedir .önemli olan katılmak işe koşmayı görebilmek. 21. yüzyıl becerilerini kabullenmek adına ltfn etkinliği önemseyelim,önemsetelim, içselleştirelim ve yansıtalım kanısındayım.aşağıda kısa bir açıklama var ama yazabilmek ve yayınlayabilmek hedefimiz. içeriği daha sonra olgunlaştıracağız. saygılarımla.
-------------------------------------------------------------------------------------
Makale nedir?
Makale yazarken nelere dikkat edilmelidir.
-Makale yazarken belirli bir konu yoktur. Yazar her konuda yazabilir.
-Gazete dergi ve internette yayımlanır.
-Anlatımda sade ve belirli bir formata uygun olursa daha iyi olur.
-Somut özellikler ön plandadır.
-Öne sürülen düşünce ve tez kanıtlamak icap eder.
Ayrıca bilimsel standartlarda makale yazmak çok önemlidir.
Örneğin çok önemli bir hipotezi ispatlasanız dahi eğer bu bilimsel makale formatına uygun değilse hiç bir bilimsel yayında itibar görmez hatta yayınlanmaz. Bu sebeple akademik kariyer sahibi insanlar makalelerini belirli bir formata uygun kalarak yazmak zorundadır.
Bu okuyanların işini kolaylaştırır.
Akademik bilgi düzeyi ve yazılan hipotezin doğruluğu ile ilgili makale arasında bilimsel bilgi düzeyi açısından direk bir bağlantı olmasa da, bilimsel makale yazma alışkanlığınız ve formata uygunluğunuz karşı tarafın sizi değerlendirmesinde rol oynayabilir.
Akademik süreç de bilimsel Dünya ya sunulan bir bilgi demetinin başarısı anlaşılır bir düzeydeki dille ve formatına uygun bir biçimde karşı tarafın yargı gücüne sunulmuş olma özellikleri ile doğru orantılıdır.
----------------------------------------------------------------------------------
Makale Nedir ?
Makale, belirli bir konuda, bir görüşü, bir düşünceyi savunmak ve kanıtlamak için yazılan yazı türüne denir. Gazete dergi ve internette yayınlanır. Ayrıca herhangi gerçeği açıklığa kavuşturmak, bir konuda görüş ve tezler ortaya koymak ve bir hipotezi savunmak, desteklemek için yazılmış olan yazılara da makale denir.
Bu bir denemedir .önemli olan katılmak işe koşmayı görebilmek. 21. yüzyıl becerilerini kabullenmek adına ltfn etkinliği önemseyelim,önemsetelim, içselleştirelim ve yansıtalım kanısındayım.aşağıda kısa bir açıklama var ama yazabilmek ve yayınlayabilmek hedefimiz. içeriği daha sonra olgunlaştıracağız. saygılarımla.
-------------------------------------------------------------------------------------
Makale nedir?
Makale yazarken nelere dikkat edilmelidir.
-Makale yazarken belirli bir konu yoktur. Yazar her konuda yazabilir.
-Gazete dergi ve internette yayımlanır.
-Anlatımda sade ve belirli bir formata uygun olursa daha iyi olur.
-Somut özellikler ön plandadır.
-Öne sürülen düşünce ve tez kanıtlamak icap eder.
Ayrıca bilimsel standartlarda makale yazmak çok önemlidir.
Örneğin çok önemli bir hipotezi ispatlasanız dahi eğer bu bilimsel makale formatına uygun değilse hiç bir bilimsel yayında itibar görmez hatta yayınlanmaz. Bu sebeple akademik kariyer sahibi insanlar makalelerini belirli bir formata uygun kalarak yazmak zorundadır.
Bu okuyanların işini kolaylaştırır.
Akademik bilgi düzeyi ve yazılan hipotezin doğruluğu ile ilgili makale arasında bilimsel bilgi düzeyi açısından direk bir bağlantı olmasa da, bilimsel makale yazma alışkanlığınız ve formata uygunluğunuz karşı tarafın sizi değerlendirmesinde rol oynayabilir.
Akademik süreç de bilimsel Dünya ya sunulan bir bilgi demetinin başarısı anlaşılır bir düzeydeki dille ve formatına uygun bir biçimde karşı tarafın yargı gücüne sunulmuş olma özellikleri ile doğru orantılıdır.
----------------------------------------------------------------------------------
Makale Nedir ?
Makale, belirli bir konuda, bir görüşü, bir düşünceyi savunmak ve kanıtlamak için yazılan yazı türüne denir. Gazete dergi ve internette yayınlanır. Ayrıca herhangi gerçeği açıklığa kavuşturmak, bir konuda görüş ve tezler ortaya koymak ve bir hipotezi savunmak, desteklemek için yazılmış olan yazılara da makale denir.
birinci dünya savaşı
savaşın genel nedenleri
birinci dünya savaşının birçok genel nedeni vardır.özellikle 19.yüzyıldaki sanayileşme ve onun getirdiği sömürgecilik faaliyetleri çok önemlidir.İngilterenin kurduğu büyük sömürge imparatorluğu siyasi birliğini yeni tamamlyıp sanayisini kuran almanyanın iştahını kabartmaktadır.iki ülkenin uzak doğuda ve orta doğuda giriştiği rekabet savaşın çıkışında ana aktördür.İtalyanında siyasi birliğini sağladıktan sonra Akdenizde yayılma politikası takip etmesi Avusturya ile arasının açılmasına neden olmuştur.Rusyanın panslavist politikası ise hem osmanlının dağılmasına hemde balkanlarda avusturya ile sorunlara neden olmuştur.20. yüzyıl başındaki siyasi ve ekonomik gelişmeler dünyayı patlayacak bir barut fıçısı haline getirmiştir.
Fransız ihtilanin yaydığı ulusçuluk ve her ulusun kendi kaderini tayin hakkı yeni devletlerin ortaya çıkmasına neden oldu.Fransanın almanyaya kaptırdığı maden bölgesini almak istemesi,italyanın rusya ile sorunları,alman-ingiliz rekabeti ve balkanlardaki kıpırdanmalar blokları getirdi.bloklaşan avrupa büyük bir silahlanma yarışına girdi.üçlü itilaf devletleri ingiltere,farnsa ve rusyadan oluştu.Bunlara karşıda üçlü ittifak devletleri almanya,italya ve avusturya macaristanın katılımyla meydana geldi.
avusturya veliahtı fersinandın saraybosnada sırplı bir öğrenci tarafından öldürülmesi savaşı başlatan kıvılcım oldu.blok devletlerin birbirlerini korumak amacıyla savaş açmaları sonucunda avrupada başlayan harp, dünya savaşına dönüştü.
birinci dünya savaşının birçok genel nedeni vardır.özellikle 19.yüzyıldaki sanayileşme ve onun getirdiği sömürgecilik faaliyetleri çok önemlidir.İngilterenin kurduğu büyük sömürge imparatorluğu siyasi birliğini yeni tamamlyıp sanayisini kuran almanyanın iştahını kabartmaktadır.iki ülkenin uzak doğuda ve orta doğuda giriştiği rekabet savaşın çıkışında ana aktördür.İtalyanında siyasi birliğini sağladıktan sonra Akdenizde yayılma politikası takip etmesi Avusturya ile arasının açılmasına neden olmuştur.Rusyanın panslavist politikası ise hem osmanlının dağılmasına hemde balkanlarda avusturya ile sorunlara neden olmuştur.20. yüzyıl başındaki siyasi ve ekonomik gelişmeler dünyayı patlayacak bir barut fıçısı haline getirmiştir.
Fransız ihtilanin yaydığı ulusçuluk ve her ulusun kendi kaderini tayin hakkı yeni devletlerin ortaya çıkmasına neden oldu.Fransanın almanyaya kaptırdığı maden bölgesini almak istemesi,italyanın rusya ile sorunları,alman-ingiliz rekabeti ve balkanlardaki kıpırdanmalar blokları getirdi.bloklaşan avrupa büyük bir silahlanma yarışına girdi.üçlü itilaf devletleri ingiltere,farnsa ve rusyadan oluştu.Bunlara karşıda üçlü ittifak devletleri almanya,italya ve avusturya macaristanın katılımyla meydana geldi.
avusturya veliahtı fersinandın saraybosnada sırplı bir öğrenci tarafından öldürülmesi savaşı başlatan kıvılcım oldu.blok devletlerin birbirlerini korumak amacıyla savaş açmaları sonucunda avrupada başlayan harp, dünya savaşına dönüştü.
15 Mayıs 2010 Cumartesi
MERHABA
Kalaba Lisesi İntel Öğretmen Programı kursiyer arkadaşlar paylaşım sitemize hoş geldiniz. sitede keyifli yorumlar yapacağımız ve kendimizi aşacağımız düzeyli bir iletişim kurabileceğimiz kanısındayım. kursumuzla ilgili MODÜL sorularının cevaplarını ve siz değerli arkadaşların yorumların yapacağımız bu BLOG umuzda bu başlığın altında ltfn yorum yapalım ve gerekirse yeni başlık açarak paylaşımı sürdürelim.
Web Günlüğümüzde iki temel bölüm yer almaktadır. Şu an içinde bulunduğumuz birinci bölümde rehberinizin belirlediği ve ilk mesajı gönderdiği sorulurın konulara ilişkin görüş alış verişinde bulunacaksınız. Tüm katılmcıların bu görüş alış verişine katkı sağlaması gerekmektedır. İkinci bölüm ise sizlerin kişisel günlüklerinizdir. Her katılımcı kendi kişisel web günlüğünün yazarıdır ve içeriğini denetimden sorumludur.
Umarım Web Günlüğü uygulamalarından zevk alacak, yararlanacak ve bu uygulamalarda edindiğiniz deneyimlerle kendi derslerinizde benzer çalışmalar gerçekleştireceksiniz.
İyi çalışmalar!
SAYGILARIMLA
Rahmi GÖL
İNTEL ÖĞ.PR. (MT)
Web Günlüğümüzde iki temel bölüm yer almaktadır. Şu an içinde bulunduğumuz birinci bölümde rehberinizin belirlediği ve ilk mesajı gönderdiği sorulurın konulara ilişkin görüş alış verişinde bulunacaksınız. Tüm katılmcıların bu görüş alış verişine katkı sağlaması gerekmektedır. İkinci bölüm ise sizlerin kişisel günlüklerinizdir. Her katılımcı kendi kişisel web günlüğünün yazarıdır ve içeriğini denetimden sorumludur.
Umarım Web Günlüğü uygulamalarından zevk alacak, yararlanacak ve bu uygulamalarda edindiğiniz deneyimlerle kendi derslerinizde benzer çalışmalar gerçekleştireceksiniz.
İyi çalışmalar!
SAYGILARIMLA
Rahmi GÖL
İNTEL ÖĞ.PR. (MT)
Kaydol:
Kayıtlar (Atom)