MOD 8 DE ÖĞRENDİKLERİM

Öğrencilerinizi etkili bir gösterime hazırlamak için ne yapmanız gerekmektedir? Öğrenci gruplarının denk gruplar olmasına dikkat edilir,Grup çalışmaları esnasında ara değerlendirmeler yapılır ,ve geribildirimler alınmalıdır. *Öğrencilerinizin arkadaşlarına yapıcı geribildirim vermelerini nasıl sağlayabilirsiniz? Olumlu eleştiriler yapılmalıdır ,Yol gösterici ve olumlu rehberlik yapılmalıdır.Denetleme listesi kullanarak doğru geribildirimler alınır. Öğrencilerinizin çalışmalarını geliştirmelerinde arkadaşlarından aldıkları geribildirimleri ve kendini değerlendirme sistemlerini kullanmalarını sağlayacak ne tür stratejiler kullanabilirsiniz? Denetleme listeleri kullanılarak başarılı olan gruplara çeşitli ödüllendirilmeler yapılabilir,Öğrencilerin özyönelimlerini belirleyerek başarılı bir proje hazırlamaları sağlanabilir. (doğa grubu)K.durmaz
-

modül 8 de öğrendiklerim

Proje tanıtmın sunusunun ,sınıfa sunulması için teknolojik araçları sağlarım.Ürünlerin sunumu sırasında gruplar oluştururum.projeleri paylaşmalarını sağlarım.Akranların birbiriyle yazılı değerlendirme yapmasını sağlarım.Geribildirim verilmesini sağlarım.Oumlu ve güçlü yönleri belirtirken eksik yönleri yapıcı geri bildirim veririm.Gerekli yerlerde zaman tanırım.Somut örneklerle desteklerim.Paylaş -eşleş etkinliğini kullanırım.Yorum ve sorularda bütün sınıfın görüşlerini alırım.

MODÜL 1DE ÖĞENDİKLERİM

1- hem kendimi geliştirmede hem de teknolojiyi daha kapsamlı uygulamamda yararlı olacak
2-Öğrencilerin problem çözme yeteneği kazanmalarını ve öğrenme sürecine aktif olarak katılmalarını sağlar
3-önemli olan öğrencilerin yeni bilgileri toplama beceri ve sorumluluklarını geliştirmelerini sağlaya çalışırım

Mod 2 de öğrendklerim

Konuyu bir bütün olarak düşünmeliyiz.
Öğrenciler bu materyali neden öğreniyor?
Konu neden önemlidir?
Öğrenciler bunu neden önemsesin?
Bunu çalışmanın faydası nedir?
Öğrenci bu çalışmada yukarıdaki soruların cevablarını bulabilsin.
Öğrenci merkezli değerlendirme:
Öğrencilirimizin kişisel özellikleri,ilgi alanları ve ailevi,ekonomik durumları öğrenilir ve bu bilgilir ışığında değerlendirme planlanmalıdır

MOD 3 DE ÖĞRENDİKLERİM

1-Öğrenme örneğini hazırlamak, ünitedeki beklentilerimi daha açık hale getirmeme ve öğretim sürecini tasarımlamama öğrencilerimin: *Belirlenen Öğretim Programı Tasarım Sorularını cevaplamalarıyla, *Kavramların, becerilerin ve bilginin anlaşıldığını göstermeleriyle, *Üst düzey düşünme ve 21. Yüzyıl Becerilerinin kullanılışını sergilemeleriyle, *Gerçek dünya ile bağ kurmalarını sağlamalarıyla, *Doğru teknolojinin doğru biçimde ve etkili kullanılmasını sağlayarak yardımcı olabilir.
2-Öğrencilerin, projelerini hazırlarken öğrenme amaçlarına ulaşacaklarından: *Teknoloji öğrenme amaçlarının ulaşılmasına yardımcı olabileceğine bağlı olarak kullandırılmalıdır. *Öğrenci çalışmaları ve öğrenme örnekleri için teknoloji araçları ve doğru kullanım yöntemleri sağlanmalıdır.

HEREDOT BİRİNCİ DÜNYA SAVAŞI

BİRİNCİ DÜNYA SAVAŞI SUNUSU VE ÜNİTE PLANI

MOD4TE ÖĞRENDİKLERİM

1-Öğrenme örneğini hazırlamak, ünitedeki beklentilerimi daha açık hale getirmeme ve öğretim sürecini tasarımlamama: öğrenci gibi davranarak planlanan ve geliştirilen öğrenme örneği sayesinde: *Belirlenen Öğretim Programı Tasarım sorularını cevaplamayla, *Kavramların, becerilerin ve bilginin anlaşıldığını göstermesiyle, *Üst düzey düşünme ve 21. Yüzyıl becerilerinin kullanıldığını sergilemesiyle, *Öğrencilerin gerçek dünya ile bağ kurmalarını sağlamasıyla, *Doğru teknolojinin doğru biçimde ve etkili kullanılmasıyla yardımcı olabilirim.
2-Bir teknolojinin kullanılıp kullanılmayacağı kararı, o teknolojinin öğrenme amaçlarının ulaşılmasına ne ölçüde yardımcı olabileceğine bağlı olarak verilmelidir. *Öğrenci çalışmaları ve öğrenme örnekleri için teknoloji araçları ve doğru kullanım yöntemleri Sunularla zenginleştirilmesi Yayınlarla zenginleştirilmesi Wikilerle işbirliği içinde çalışılması Web günlükleriyle görüşlere katılımcıların tepkilerini yazılı olarak belirtmeleri sayesinde emin olabilirim.

mod heft yani 7

MOD 7 'DE

-Üst düzey düşünmeyi ve öğrenci katılımını arttıran soru sorma yöntemlerini kullanmayı...
- Kaliteli ve etkili soru geliştirip uygulamak gerektiğini...
-Ünite,içerik ve temel soru türlerinin neleri hedeflediklerini neyi buldurmaya yönelik olduğunu....
-Farklı tür düşünmelere yönelik sorular hazırlayıp sormayı.....
* ayrıntılandırma,varsayımlı,açıklamalı
* Sokratik soru sorma tekniklerinin HAYAL GÜCÜNÜ ZENGİNLEŞTİRDİĞİNİ,KİŞİLİK GELİŞTİRDİĞİNİ,KİMLİK KAZANDIRDIĞINI,ÖZ-YÖNELİMLİ BİREYLER OLUŞTURDUĞUNU....
Rehberlik malzemelerinin neler olduğunu ( grafik düzenleyici,rol,drama,grup etkinlikleri...)
Daha önce hazırlanan ünite planlarının kesinlikle baştan değerlendirilmesi gerektiğini
Başarılı bir proje uygulanırken:
* Yönetim kaynağı hazırlamak gerektiğini
-Hazırlık denetim listesi yapmayı ( üniteye başlamadan,sırasında,sonrasında )
- Bilgisayar kullanımını yönetmeyi
ÜNİTEYİ YANSITMAK,BİR BÜTÜN OLARAK DEĞERLENDİRMEK İÇİN
*Ünite planı denetim listesi
*Ürün dosyası denetim listesi
*Ürün dosyası değerlendirme tablosu yapılması gerektiğini ,

Mesleki gelişim için, gelecekteki kazanımlarım için bilgisayar kullanımının gerekliliğini,
Her öğrenciye bir bilgisayar düşmesi için ne tür stratejiler uygulamak,araştırma yapmak,finansman ayarlamak gerektiğini...........
ÖĞRENDİM !!!!!!!

mod 7 de öğrendiklerim

Bu modülde kendimiz için rehberlik malzemeleri hazırlayacağız .bu malzemeler yardımıyla öğrenci keşfetmeye devam edecek fakat yolu biz çizmiş olacağız.bu malzemeler sürecin yönetilmesini daha kolaylaştıracaktır.Bu modülde açık uçlu sorular sorarak öğrencilerin üst düzey düşünmeye artırarak daha derin düşünmelerini sağlamak ptö önemli hedeflerden biridir.İyi sorulan sorular ilginç ve alternatif gürüşleri ortaya çıkarır ve cevabın sadece doğru yada yanlış olması değil,cevaba ulaşırken ve onu savunurken kullandığımız muhakeme yeteneğimizinde gelişmesini sağlar.Bu bilgilerle planlanan projelerde kazanımlar daha üst düzeyde olmasını sağlar.

a.Bu gösterim fikirlerinden hangilerini sınıfınızda kolayca uygulayabilirsiniz?

MOD 8 öğrenci projeleri gösterimini planlarken farklı zekalarda farklı ürünler ortaya konacağı için küçük grup gösterimi şeklinde olmasını tercih ederim.her grup konun içselleştirilmesinde zeka yapısına göre bir parçayı uluşturacağı için benim için daha uygun bir seçim olur.

MOD 6 DA ÖĞRENDİKLERİM

Bu modülde öğrenci başarısını planlamak için öğrencinin güçlü yanlalarını kullanmasını sağlamalıyız.Bunun için öğrencilerin bireysel gereksinmelerini yada özelliklerini dikkate alarak öğretim sürecini tasarlamalıyız.
Bu tasarım da
1-içerik
2-süreç
3-ürünler
4-öğrenme cevresi göz önünde bulundurulmalıdır.Farklı öğrenme biçimlerini keşfetmek için öğrenciler grup içi etkinliklerde çalıştırılmalıdır.
Öğrenme biçimleri öğrencilere okunur ve notlar alınarak öğrenme biçimleri otraya çıkarılmış olur.
Buna göre
1-görsel -işitsel-devinimsel
2-sol beyin sağ beyin
3-çoklu zeka
olmak üzere 3grupta toplanmıştır.
Öğrencilerin zeka yapıları farklı olduğu için ihtiyaç duyacakları destek materyalleride farklılık gösterir.Bu materyalin sağlanması öğrencide öz güven duygusunu geliştirir.Öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerini başarıyla yönetmesi için ara değerlendirme araçlarının geliştirilmesi gerekmektedir.
Bu araçlar geliştirilirken
1-öğrencilerin neleri öğrenmesi gerektiği açık dille belirtilmelidir.
2-öğrencilerin öğrenme amaçlarına yönelik geri bildirimler alınmalıdır.
3-öğrenciler gelişimlerini kendileri değerlendirmelidir.
4-öğretmenler bu süreçte öğrenciye yeterli rehberlik yapmalıdır.
Öğrencilerin öğrenme sürecinde ürün değerlendirmeleri sadece yanlışları ortaya koymaz aynı zamanda öğrenme amaçlarında yer alam yeterliliklerinde kalıcı olarak içselleştirmesini sağlar

mod 6 öğrencilerin bilgiye ulaşmalarını ve öğretmenin de veriler ile çalışmaları denetleyebildiği en iyi penceredir.

mod altı ve ben şebnem

MOD 6 ‘DA ÖĞRENDİKLERİM
ÖĞRENCİ BAŞARISINI PLANLAMA
öğretimin öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre tasarımlanmasının önemi
öz-yönelimli öğrenen bireyler olmaları için yardım etme
Bireysel gereksinimleri karşılama.
1-YARDIMCI OLMAK
a-FARKLI ÖĞRENME BİÇİMLERİ
DÜŞÜNME BECERİSİ SİSTEMLERİ:
BLOOM TAKSONOMİSİ, MARZO TAKSONOMİSİ , ÖĞRENME STİLLERİ
b- BİREYSEL FARKLILIKLAR
A-ÖZEL İHTİYACI OLANLAR B-YETENEKLİ ÖĞRENCİLER
2-ÖZ – YÖNELİMİ DESTEKLEMEK
Öz-yönelimi desteklerken ara değerlendirme yapılmalı
Öz-yönelimi geliştiren değerlendirme aracı hazırlama ya da var olanı düzenleme
Kelime işlemci yazılımları kullanarak değerlendirme yap
3-KURAMDAN UYGULAMAYA
Öğrenenlerin farklılaşan gereksinimlerini karşılamak. Düşünmeyi Desteklemek
-Farklı örnekler taklit eder -Kendi gelişimlerini izler -proje seçenekleri sunar
-bilgiyi sınıflamak için etiketler -sentez yapar grafikler oluşturur. -Analiz yapar
4-DESTEK MALZEMELERİ
X Var olan destek malzemelerini kullanma : Şablonlar,formlar
X öğrenci destek malzemesi hazırlama : *kelime işlem belgesi hazırlama *İşlem belge şablonu hazırlama
* Sunu şablonu hazırlama *Form hazırlama
5-ÜNİTE PLANINI GÖZDEN GEÇİRME
Öğrenilenlerin web günlüğünde yansıtılması
TOMLİNSON: Öğretimi, öğrencinin bireysel farklılıklarına ve gereksinimlerine göre farklılaştırmanın 4 yolu.
İÇERİK: Öğrencinin istediği konuyu belirleyerek tasarım yap.
SÜREÇ:Bilgiye ulaşmanın yolları göstermek.
ÜRÜNLER: Öğrenilenlerin tekrar edilmesine ve geliştirilmesine olanak tanı.
ÖĞRENME ÇEVRESİ:Öğrendiklerini sunmasına ve paylaşmasına yardım et.

KALABA LİSESİ İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI

K ALABA LİSESİ İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI
MOD7 de Öğrendiklerim:
*Öğrenci merkezli bir sınıfta nasıl rehberlik yapabilirim?
0Açık uçlu sorular sorular sorarak öğrencilerin cevaplarını beklerim.
oDiğer öğrencilerle paylaşmak üzere araştırma görevi veririm.
0Öğrencilere proje ile ilgili sunum yapmalarını ,broşür hazırlamalarını ,bülten hazırlamalarını isterim.
0Çeşitli sorularla beyin fırtınası yapmalarını sağlarım.
0Takıldıkları veya yardıma ihtiyaç duydukları zaman sorular sorarak doğruya yönlendiririm.
*Teknolojiyi nasıl kullanırız?
0İşlerin daha hızlı ve düzenli olmasını sağlar.
0Gruplar arası işbirliği kurmada en etkili araçtır.
0Hızlı bilgi toplamada ,bu bilgileri paylaşmada ,birbirleriyle haberleşmede teknolojiden yararlanırız.

MODÜL 6 DA ÖRENDİKLERİM

Bu modul, ögrencilerin öz-yönelimli ögrenen olmalarının ve ögretimin ögreniclerin biraysel farklılıklarına göre tasarımlamasının önemini kavramınıza yardımcı oldu mu? Nasıl?
Kesinlikle yardımcı oldu. Ögrencilerin bilgiyi aramalarına rehberlik etme ve aralarındaki bireysel farklılıklara göre araçların işe koşulması gerektiğini ögrendim. Ayrıca bireysel farklılıklar gösteren ögrencilerin farklılıklarına göre hangi ögrenme becerisi sergilediklerini ayırdettim.

öğrenci merkezli sınıfta nasıl rehberlik yapılır..

Öğrencinin merakını uyandırmadan önce bana kalırsa öğrenci gereksinimlerini karşılamamız gerekir ki bunun temelinde sosyo-kültürel,sosyo-ekonomik,psiko-sosyal alanların çalışması gereklidir. bireylerin bu tür alanlardaki ihtiyaçları karşılanmadan biz nasıl mükemmel öğrenme bekleyebiliriz ki?
Bütün bu sorunları çözdükten sonra hazırbulunuşluk seviyesi yükselmiş bir öğrencide meraka uyandırmak için araçlar geliştirmek gerekir ki bu da hazırlanacak projeler içinde dikkatli ve süzgeçten geçirilmiş şekilde belirlenmelidir.
Bunların yanısıra bireysel farklılıklara göre ,ardından konu farklılıklarına göre projeler hazırlanmalı bu şekilde daha kolay rehberlik yapılacağına inanıyorum ...
Ancak bu projeleri yürütmek,değerlendirmek aşamalarında sıkıntılar yaşanabilir
zaman
mekan
ekonomik
sıkıntılar şu an aklıma gelenler...
Altyapısı çözülmüş bir ortamda rehberlik yapmak çok keyifli olmalı..

YAKAMOZ

Grup YAKAMOZ artık blogda...bizi izlemeye devam edin...

mod 6 da öğrendiklerim

-Öğrencilerin ilgi ve seviyelerini belirleyecek konuların hazırlanması
-Öğrencilerin özyönelimleri ve akran değerlendirilmesi yapılmalı
-Öğrencilerin bireysel farklılıkları dikkate alınarak çeşitli etkinliklerle desteklenmeli
-Başarılı olduğunu hissetmeli ,motivasyonu artırılmalı
-sınıf içinde gruplarla aktif çalışması sağlanmalı
-Laboratuvar çalışması ,resimler, sunular, geziler ,araştırmalarla öğrenmeleri desteklenmeli
- ünite planları tekrar kontrol edilmeli

modul 6 da öğrendiklerim

• Seçenek 1: Projeleri Değerlendirme Kaynağında Bir Değerlendirme Aracı HazırlamSeçenek 2:Projeleri Değerlendirme kaynağının Değerlendirme Stratejileri bölümündeki bir değerlendirme aracını alıp yeniden düzenleme a ya da Kaynaktaki Bir Aracı Yeniden DüzenlemeSeçenek 3: Kelime İşlemci Yazılımı Kullanarak Bir Değerlendirme Öğrenci Destek Malzemeleri Örneklerini İncelemeAracı HazırlamaSeçenek 1: Bir kelime işlem belgesi hazırlamak
• Seçenek 2: Bir kelime işlem belge şablonu hazırlamak
• Seçenek 3: Bir sunu şablonu hazırlamak
• Seçenek 4: Bir form hazırlamak
o İçerik —Öğrencilerin neyi öğrenmeye gereksinim duydukları ya da gereksinim duydukları bilgiyi nasıl aldıklarına göre içeriği tasarımlamak.
o Süreç —İçeriğe yaklaşım için çeşitli yollar önermek.
o Ürünler —Farklı bir çok yolla, öğrencilerin öğrendiklerini tekrar etmesine, uygulamasına ve dilediklerince geliştirebilmesine olanak tanımak.
o Öğrenme Çevresi —Öğrencilerin sınıfta etkileşim kurabilmeleri için uygun köşeler oluşturmak ve bağımsız öğrenmeyi geliştiren rutin uygulamalara olanak tanımak.

mod 5 te öğrendiklerim

Bu modülde 21.yy ve üst düzey düşünme becerilerinin kazanılıp kazanılmadığını nasıl değerlendirmem gerektiğini kavradım. Bu modülde sürekli değerlendirme yapmak için planlama sürecinin nasıl olması gerektiğini ve sistematik uygulamalar gerektiğini öğrendim.sistematik değerlendirmenin öğrencinin gereksinmelerini belirlemede ve gelişimini izlemede yardımcı olacağı anladım.değerlendirme araçlarının hangi ölçütler çerçevesinde tasarlanacağını öğrendim.

mod 4 te öğrendiklerim

öğrenci rolünde sunum hazırlayarak önemli noktaları ve eksiklerimi buldum.bu süreçte öğrenciyi değerlendirerek ünite planımdaki araçları yenilemek ve düzenlemek zorunda kaldım.öğrenci işe koşularak kendi kendine öğrenme becerisinin nasıl geliştirmesi gerektiğini fark ettim.öğrencilerin keşfetme yetisini artırarak 21.yy becerilerini üst bilgi seviyesine nasıl çıkarabileceğimi ve rehberliğinin nasıl yapılacağını daha iyi kavradım.ünitenin işlenişinde yaratıcı fikirler ve araçlar geliştirmeye çalıştım.öğrencilerin öğrendiklerini sunma ve yansıtma imkanı vererek öz değerlendirme yapmalarını sağlayarak 21.yy becerilerinden olan öz güven iş ve beceri konularının hangi stratejilerle geliştire bilindiğini öğrendim.kendi takıldığım konuları öğrenci ile bağlantı kurarak hangi noktalarda destek materyaline ihtiyaç duyuğunu belirleyerek daha doğru yönlendirme yapmayı öğrendim.

MOD6TA öğrendiklerm

MOD6TA öğrendiklerim
*Bu modül öz yönelimli öğrenen bireyler olmaları için planlamayı ve çeşitli araç-kaynakları nasıl belirleyeceklerini ve kullanacaklarını öğretebiliriz.Projelerle öğretme,özel ihtiyaçları olan öğrencilerin öğrenmelerini desteklemede farklılaşmış öğrenme imkanları sunmaktır.
*Planlamayı ve çeşitli araç ve kaynakları nasıl belirleyeceğini ve kullanacaklarını öğretiriz.Onları motive eder,azimli,bağımsız,özdisiplini olan bireyler olmasını sağlarız.
*İşbirliği,hayatta başarılı oluşunu sağlayan 21. yy becerisidir.Haritalar,webler,şemalar ve zaman çizelgeleri öğrencilere yeni bilgilerni önceden öğrendiklerine uygulamada yardımcı olur.Tartışmalar,günlükler ve soru sorma öğrencilere ne öğrendiklerini anlamada daha önce bildiklerini kullanmalarına yardım eder.

broşür deneme 1

file:///C:/Documents%20and%20Settings/xx/Desktop/BRO%C5%9E%C3%9CR.pub

Öğrencilerin öğrenip öğrenmediğini nasıl değerlendiririz?

Öğrencilerin öğrenip öğrenmediğini nasıl değerlendiririz?
Kendini değerlendirme ölçeği,akran değerlendirme,wiki,bloglar kullanarak
*öğrenciyi nasıl aktif hale getirebiliriz?
Tartışma,grup çalışmaları,projeler yaptırarak
Motive edici etkinlikler yaptırılarak ve sorumluluklar yükleyerek.

değerlendirme araçları nelerdir?

merhaba arkadaşlar değerlendirme araçalrı neleridr.etkili bir öğretimde nasıl kullanılmalıdır?